Положение

о мониторинге качества образования

 ГУ «Средняя школа №2 с углубленным изучннием иностранного языка»отдела образования акимата города Лисаковска.

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Настоящее положение определяет порядок проведения контроля за качеством   образования на уровне учреждения образования в виде мониторинга.

Мониторинг – это форма организации, сбора, системного учета и анализа информации об организации и результатах образовательного процесса для эффективного решения задач управления качеством образования.

Под контролем в виде мониторинга понимается диагностический контроль, в результате которого изучаются условия, процесс, результаты образовательной деятельности с целью выявления их соответствия их законодательным, нормативно-правовым, инструктивно-методическим документам об образовании.

Проведение мониторинговых исследований предусматривает создание специальной группы мониторинга, как структурного подразделения методического совета.

ЦЕЛИ МОНИТОРИНГА.

Осуществление контроля в виде мониторинга направлено на:

- соблюдение Закона РК «Об образовании»;

- реализация принципов государственной политики в области образования;

- использование нормативно-правовых актов, регламентирующих деятельность образовательных учреждений;

- совершенствование механизма управления качеством образования (формирование условий и результатов образования);

- повышение эффективности результатов образовательного процесса;

- проведение анализа и прогнозирования тенденций развития системы учебного заведения.

ЗАДАЧИ МОНИТОРИНГА.

Задачами мониторинга являются:

- выявление основных тенденций развития образовательного учреждения;

- выявление типичных признаков успеха и недостатков управленческой и педагогической деятельности;

- формирование системы информационного обеспечения управления учреждением образования;

- разработка и применение технологий сбора, обобщения, классификации и анализа информации;

- создание информационного банка средствами современных компьютерных технологий;

- удовлетворение информационных запросов администрации и основных структур учреждения образования по созданию прогнозов, аналитических, справочных материалов.

ОБЪЕКТЫ МОНИТОРИНГА.

Образовательная среда:

• контингент учащихся;
• кадровое (педагогическое) обеспечение;
• родители (образовательный, социальный, культурный уровень);

Ученик:

• степень адаптации к обучению в переходные периоды получения  образования учащихся 1, 5 классов;
• организация работы с одаренными учащимися;
• организация обучения учащихся с особенностями психофизического развития;
• уровень учебных достижений, анализ качества знаний учащихся;
• уровень воспитанности учащихся;
• степень удовлетворения образовательных запросов учащихся;
• анализ качества знаний учащихся.

Педагогические работники:

• уровень профессиональной компетентности;
• качество и результативность педагогической работы;
• уровень инновационной деятельности;
• анализ педагогических затруднений;
• результативность работы по аттестации педагогических работников;
• самообразовательная деятельность.

Образовательный процесс:

• сведения по выполнению всеобуча;
• анализ стартового, промежуточного и итогового контроля за уровнем учебных достижений учащихся;
• структура дифференцированного обучения;
• материалы по организации учебного процесса (распределение учебной нагрузки, распределение часов учебного компонента, классное руководство, обучение на дому);
• учебные планы;
• годовой план;
• экспериментальная деятельность.

Методическое обеспечение образовательного процесса:

• выполнение учебных программ;
• итоги экзаменов;
• материалы по методической работе;
• материалы по педагогическим советам;
• анализ и планирование работы методической службы.

Нормативно-правовая база:

• нормативно- правовые документы РФ об образовании;
• локальные нормативно-правовые документы учреждения.

Социально-психологическое сопровождение учебно-воспитательного процесса:

• социальный паспорт класса (школы);
• психологическая диагностика;
• профилактическая работа;
• коррекционная работа.

Воспитательная система:

• сведения о работе кружков,  спортивных секций;
• трудоустройство выпускников;
• анализ профилактической работы с трудными подростками;
• информация учащихся о детских и молодежных организациях  и объединениях;
• сведения о классных руководителях;
• диагностика воспитанности учащихся;
• результативность воспитательной работы;
• работа школьной газеты;
• работа школьного музея;
• информация об исследовательской работе учащихся;
• работа школьной библиотеки;
• сведения о походах, экскурсиях;

Валеологическое сопровождение учебно-воспитательного процесса:

• состояние здоровья учащихся;
• состояния здоровья работников школы;
• организация медицинских осмотров учащихся;
• организация  медицинских осмотров работников школы;
• работа медицинского кабинета;
• организация работы спортивных секций;
• организация занятий физической культурой учащихся, отнесенных к специальной медицинской группе, группе лечебной физической культуры;
• организация физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме учебного дня;
• выполнение санитарных норм и правил организации учебно-воспитательного процесса.

ВИДЫ МОНИТОРИНГА.

По этапам обучения: входной, промежуточный, итоговый.

По временной зависимости: ретроспективный, текущий,

опережающий.

По частоте процедур: разовый, периодический, систематический.

По формам объективно-субъектных отношений: самоконтроль,

взаимоконтроль, внешний контроль.

ЭТАПЫ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ

МОНИТОРИНГОВЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ....